朋友說，她快被兒子氣瘋了。
前一段時間，兒子班裏組織了第一次數學測試，結果他差點沒考及格，原因是，套用題幾乎全都做錯了！
朋友覺得有些難以理解，因為孩子的基礎知識並不差，而且在她和孩子一起分析的題目意思後，孩子立刻寫出了正確答案。
朋友本以為是孩子粗心，可是，當她拿同樣型別的題目再去測試孩子時，孩子又做錯了。追問之下才知道，孩子根本不明白題目是什麽意思，答案是瞎寫的。
這是怎麽回事？數學和閱讀理解能力有關嗎？
舉個例子（不喜歡套用題的可以略過）。
甲乙兩城相距480千米，一輛汽車從甲地到乙地，每小時行駛60千米，返回時每小時行駛40千米，求這輛車平均往返的平均速度是多少？
這個題目很容易理解，閱讀理解能力強的孩子一眼就看出，平均速度=總路程÷總時間，而往返的平均速度=往返的總路程÷往返用的總時間。
這時，只需要計算往返的總路程和往返用的總時間，然後代入公式，就可以得出正確答案了。
即往返的總路程=480×2=960（千米），往返用的總時間=480÷60+480÷40=8+12=20（小時），而平均速度=960÷20=48（千米/小時）。
但是，如果是閱讀理解能力不足的孩子，可能就不知道要怎麽做了。
所以，有些時候，孩子不會舉一反三，未必是因為思維不夠靈活，或者智力有問題，而可能是因為沒有理解題目的意思，不知道如何下筆。
表面上，數學是理科，考查的是理性思維，和閱讀什麽關系。可實際上，閱讀是學習其他基礎知識、理解滲透其他學科的知識工具。
所以說，閱讀能力不僅僅關系到語文成績的好壞，對於其他的科目也有很大的影響，一定要重視起來。
那麽平時要如何提高閱讀理解能力呢？
首先，讓孩子閱讀感興趣的內容，增加閱讀量
孩子閱讀理解能力的提高，決不能僅僅依靠語文課本上的內容，更需要大量的課外讀物。課外讀物的題材廣泛，表現手法多樣，能很好地提高理解能力。
從一年級開始，學校每學期都會給出書單，建議孩子閱讀一些課外讀物。這些課外讀物有的是經典名著，有的是具有教育意義的書籍。
如果孩子對這些課外讀物感興趣，當然最好。如果不感興趣，也不必強求，可以讓孩子去閱讀感興趣的書籍，把閱讀習慣培養出來，把閱讀量積累到一定程度。
其次，讓孩子復述讀到的內容，催化理解力
復述，不是一件簡單的事情，首先需要孩子認真閱讀，對讀到的內容進行理解和記憶，同時再進行進一步加工，轉化為自己能理解的語言，然後講出來。
對孩子來說，復述不是一件簡單的事情，需要調動記憶力，思考如何組織語言，本來就容易讓孩子有抵觸情緒。所以，不要因為復述的正確性較真，或者對孩子提出批評。
要知道，復述不等於背誦，不需要孩子逐字逐句地說出來，只要內容、細節大致相同，有孩子自己的理解就行了。
同時，我們也可以盡可能讓復述變得有趣好玩，比如和孩子輪流進行，甚至組織復述比賽，設定獎品，都能促使孩子積極參與。
最後，和孩子交流閱讀收獲，促進輸出
復述，是讓孩子將書中已有的內容說出來，而交流，是讓孩子把書中沒有的、經過自己思考得出的感悟說出來。
有句話說得好，能說出來的東西，才是自己理解的。對於自己不理解的東西，即使說出來，別人聽著也會感覺很不對勁。
在和孩子交流閱讀收獲時，我們可以先主動說一下自己的看法，或者丟擲一些有啟發性的問題，引導孩子說出自己的看法和感悟。
在交流的過程中，不僅能讓孩子梳理自己的思緒，加深理解，促進寫作能力，還能促進親子關系的發展。
套用題做不好的孩子，不一定是因為思維死板，腦子笨，還有可能是因為閱讀能力差。對於這樣的孩子，增強閱讀是重中之重。
而且，即使數學成績很好，增強閱讀也是學習其他基礎知識、理解滲透其他學科的好工具，一定要讓孩子好好掌握。
