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初中語文閱讀理解最全的33套答題公式!(趕快收藏)

2020-07-09 09:18:58教育



【閱讀答題模板】

很快我們就迎來中考以及初一初二同學的期末考,利用這段時間,我們再一起復習一遍這些知識吧~

做閱讀題必須有四種意識

文體意識:根據文章的不同體裁去答題;

語境意識:聯絡文章中心和上下文答題;

文字意識:一切答案可以在文中找到,答題不能脫離文字;

題目意識:注意答案在問題中,從問題中找命題意圖、答題要點和要求,按分值答題。

做閱讀題的流程

速讀,確定體裁和中心——初看題目,明要求;

再通讀原文——依據要求,確定有效閱讀區域;

反覆斟酌,並作答——複查,是否按照要求作答,是否表述明確。

1.判斷文章體裁

答:這是一篇xx。

「xx」中的備選答案有:詩歌、小說、散文、戲劇

說明文、議論文、記敘文三種文體的區別

2.記敘文六要素

時間、��點、人物、事件的起因、經過、結果

技巧:

1.時間地點看標誌詞,準確程度看題意

2.中心人物識別看中心和寫作著力點

3.事件概括要考慮文章中心,句式是:

(1)什麼人+幹什麼;

(2)什麼人+怎麼樣或為什麼+幹什麼

3.概括文章內容

(中心句通常在文章首尾的議論抒情句中)

方法:

1.看題目、人物(事物)、事件,進行綜合、概括。

句式:

①此文記敘了(描寫了、說明了)……的故事(事蹟、經過、事件、景物)。即「什麼人+幹什麼」這可以作為一句話概括文章內容答案。

②表現了(讚美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……

③抒發了作者的……的感情。

4.分析材料組織特點

緊緊圍繞中心選取典型事件,剪裁得體,詳略得當。

5.劃分層次

(1)按時間劃分(找表示時間的短語)

(2)按地點劃分(找表示地點的短語)

(3)按事情發展過程(找各個事件)

(4)按照情感變化過程分(找表達情感詞)

(5)總分總(掐頭去尾)劃分段落層次技巧:

①合併同類項,把相同內容的合為一層,把不同的分開來。

②找中心句,注意段首句、段尾句。(如無中心句)歸納段意:本段(概括或具體)寫了「誰——幹什麼」(或「什麼——怎麼樣」)

③找標誌詞

6.記敘線索及作用

線索種類:物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線

線索判斷技巧:看題目,看議論抒情句,看多次出現的字眼

作用:是貫穿全文的脈絡,把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。

示例:

①以具體事物或事物的特徵為線索。如《七根火柴》以七根火柴為線索貫穿全文。

②以人物或人物的特徵為線索。如《背影》以父親的背影為線索

③以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節

④以思想感情為線索。如《荔枝蜜》以「我」對蜜蜂的感情變化為線索組織材料,不大喜歡——想去看看——讚賞蜜蜂——夢見自己變成一隻小蜜蜂

⑤以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉換為敘事線索組織材料,在東京的見聞和感受——到仙台與藤野先生的交往——離別後對藤野先生的懷念。

⑥以「我」的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小夥計「我」的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。

7.為文章擬標題

技巧:找文章的線索或中心

依據:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感

8.品味題目

題型:

①為什麼以此為題?

②談談你對題目的理解。

③試分析題目的作用。

④給文章加(換)題目。

示例:

1)《背影》充當線索、抓住外貌特寫鏡頭表現父子深情。

2)《阿長與山海經》概括文章的主要內容,突出阿長為我買《山海經》這件事;表現阿長真誠、善良和樂於助人;表明我的感激和懷念。

3)《變色龍》用比喻生動形象地寫出了主人公善變(見風使舵)的性格。具有極強的諷刺性。

4)《長在岩石上的小花》運用比喻,形象地點明瞭主旨,暗喻在逆境中頑強奮鬥的人。

5)《六個饅頭》

①以極平常的饅頭為題目,引起讀者的興趣;②六個饅頭是本文的線索(故事圍繞這六個饅頭展開);③六個饅頭凝聚了同學之間豐厚的友誼,使文章主題得以表現

6)如果把課文題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類,你認為效果好嗎?為什麼?「小巷深處」是母女倆家的所在,是她們生活的場景。這裡珍藏著一個感人至深的母愛故事��這裡也是真摯感情的寄託。其他題目則顯得平淡直露。

7)地下沒有鰲魚題目好不好?簡要評析一下言之成理即可。(說明文)好。既是對古人認識地震的一種否定,又能引出現代科學的解答,生動,吸引人。不好。不直接,不能一目瞭然,不如《地震的原因及危害》來得實在。

8)《火車6年不到站》有人認為將題目改為「那車一開,就是6年」更貼切,簡要談談你的看法。

示例:①原標題好,因為對弟弟的照顧並未完結,強調這種責任的永續性,突出了哥哥對弟弟的手足深情和高度的責任感。②改後的題好,突出了哥哥6年如一日付出的艱辛,強調「不容易」,難能可貴。

9)《城市農夫》,如果把本文標題改為「我的打工仔舅舅」好不好?為什麼?不好。理由:文章寫了舅舅以及像舅舅一樣的農民在城市這塊「莊稼地」上的生活,用「城市農夫」這個題目就把城市和農民聯絡在一起了。這個標題比「我的打工仔舅舅」更貼動。好。理由:這樣一改顯得更有親切感,同時也寫出了作者對舅舅的憐憫、理解和同情。

10)《青春的門檻》用「青春的門檻」比喻人生兩個階段之間的界限,以此為題目點明題旨,激起讀者的閱讀興趣,引發讀者的深層思考。

技巧:①先看題目本義:詞語含義概括內容(點明寫作內容如主要事件人物等)。②再思考深層含義:主旨:與主旨的關係(揭示了,點明瞭);人物:與人物關係(表現人物性格;表明作者情感態度;是作者感情觸發點)結構:線索、懸念;表現手法:象徵。③最後分析其效果:

運用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關等

生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發人深思、引起閱讀興趣等(議論文的題目一般點明論點或論題;說明文常點明說明物件或特徵)可以從——A內容上B主題上C線索D設定懸念上等方面進行品味。

示例:①主題上結合主旨必答,如象徵性的散文題目,也可以這樣回答:擬題巧妙,一語雙關,本指…實指…,突出主題,耐人尋味。

②說明文:用了什麼修辭手法,生動形象說明了……,點明瞭本文說明的主要內容,點明瞭本文說明物件。

9.瞭解人稱的作用

第一人稱:親切,自然,真實,適於心理描寫,便於刻畫人物形象及性格特徵。

第二人稱:便於情感交流。

第三人稱:顯得客觀,不受時空限制,便於敘事和議論。

10.記敘順序及作用

(1)順敘(按事情發展先後順序)作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡清楚、印象深刻。

(2)倒敘(先寫結果或事件過程中的一部分,再交待前面發生的事。)作用:製造懸念、吸引讀者,避免敘述的平鋪直敘,增強文章的生動性。

(3)插敘(敘事時中斷,插入相關的另一件事。)作用:對情節起補充、襯托作用,豐富形象,突出中心,使故事情節更集中。

11.語言特色

結合語境和修辭方法從下列語句中選擇:

形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默。

一般來說口語的通俗易懂,書面語的嚴謹典雅,文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩。

12.寫作手法及作用

常用具體如下:(1)象徵手法:……象徵……,表達了……的情感,增強了文章的表現力。

(2)對比手法:透過對比,突出事物或描寫物件的特點,更好地表現了文章的主題。

(3)諷刺手法:運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑,加強深刻性和批判性,使語言辛辣幽默。

(4)欲揚先抑和先揚後抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的物件,上下文形成對比,突出所寫的物件,收到出人意料的感人效果。

(5)襯托(側面烘托)手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

(6)前後照應(首尾呼應)使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

(7)設定懸念能引起讀者注意,引出文章的說明內容等。

(8)文章開篇的常見寫作手法有:

①可以用詩經裡的賦比興手法。比如說,興,是先言他物的。

②也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的

③也可以先聲奪人,用一系列的排比句,氣勢強烈……

④或是採用題記的方法。顯得雋永深刻,又有文采

⑤開頭用景物描寫也不錯,渲染你所需要的氣氛和基調。

⑥開門見山。

⑦倒敘開頭

(9)文章末尾的常見寫作手法有:

①抒情議論結尾,畫龍點睛,點明主旨。(又稱卒章顯志)

②出人意料,又合乎情理

③戛然而止,發人深省

④照應開頭

13.修辭方法及作用

注:必須結合相關語句分析。

(1)比喻:形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

生動形象地寫出xx事物的xx特點;表達某種情感或觀點。

(2)擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,生動形象地寫出xx事物的xx特點。

(3)誇張:突出特徵,揭示本質,給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4)排比:增強語勢,便於表達強烈的感情。議論文中增強文章氣勢,增加感染力、說服力。

(5)對偶:形式整齊,音韻和諧,互相映襯,互為補充。

(6)反覆:強調某種意思,表達強烈的感情,富有感染力。

(7)設問:自問自答,引人注意,發人深思。

(8)反問:態度鮮明,加強語氣,強烈抒情。

14.具體詞語的含義與作用

方法:

結合語境分析結合內容分析語意的變化(主旨、人物心理性格、感情等)從修辭、語氣、句式、感情色彩、語體色彩、語言風格等方面分析表達效果。

句式:

答:「××」一詞原指…,這裡指…,起到了…的作用。

不能換,「××」用一詞,生動形象地表現了…,如果換成「××」,就沒有這種效果了,所以不能換。

15.文章用典的賞析

一是豐富文章主題,二是增添文章情趣,使文章有文采。三是言簡意豐。

16.句子或語段的作用

一般說出三條。

①內容上:

首段和尾段:字面義和象徵義。

點明主旨、昇華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。(語面的象徵義、喻指義,表現的人物思想性格,點明全文思想意義)。有時要結合文章的具體內容補充說明。

②結構上:

在文章開頭:總領全文、引出下文等作用;

在文章中間:承接上文,引出下文,承上啟下;為後文作鋪墊;埋下伏筆;

在文章結尾:總結上文、照應開頭、戛然而止,意味綿長,發人深思、卒章點題,意味深長等

③表達效果上:昇華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。

④從寫作手法上:開篇點題、為後文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象徵、先抑後揚等。

17.表達方式

記敘(敘述)、議論、抒情、描寫、說明

18.問記敘文中的表達方式和作用

記敘文的表達方式以記敘為主,兼用描寫、議論、說明、抒情。

①記敘文中的抒情有直接抒情,有間接抒情。

直接抒情是直抒胸臆,直接抒發自己對事物的思想感情。

間接抒情包括借景抒情、融情於敘、融情於議、借物抒情、借夢抒情等

②記敘文結尾的議論:畫龍點睛地揭示人物和事件的意義,以深化主題。段與段之間的議論,能起到承上啟下和突出中心的妙用。

③說明是為了簡要地解說事物,闡明事理,使所敘之人、事、物更清楚。

19.分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法

①時間推移法②空間變換法③移步換景法④分門別類法

20.領會寫景的作用和寫物的目的

藉助自然景物的描寫抒發作者的主觀感情。

以「狀物」為主的記敘文,往往使用「託物言志」的寫法。

21.描寫的種類及作用

瞭解描寫的幾種形式:

(1)從不同的感覺來描寫(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)

(2)以動襯靜,動靜結合

(3)正面與側面,直接與間接

(4)人物描寫的多種方法:

①正面描寫:肖像描寫、外貌描寫、神態描寫、動作描寫、語言(對話)描寫、心理描寫作用是:突出人物的性格特徵和作品主題。

②側面描寫作用是:襯托了人物某種思想感情或某種性格特徵。

重點了解幾種描寫的作用及答題格式:

①肖像(外貌)描寫[包括神態描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等):交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。

②語言(對話)描寫和行動(動作)描寫:形象生動地表現出人物的××心理(心情),並反映了人物的××性格特徵或××精神品質。有時還推動了情節的發展。

③心理描寫:形象生動地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品質。

④環境描寫:自然環境描寫和社會環境描寫

A.自然環境(描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景):交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間,渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展;揭示文章主題。

B.社會環境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內)的佈局、陳設):交代故事發生的××時代背景、時代特徵、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關係,渲染××環境氣氛。襯托人物心情,推動情節發展,深化主題,揭示人物性格和命運產生的原因。

22.分析人物形象

從兩個方面入手:

一是透過分析典型事例來理解人物形象;

二是透過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節描寫。

23.小說三要素

人物(主要要素)、環境、情節。

其中情節包括(序幕)開端、發展、高潮、結局(尾聲)

24.運用正副標題相結合的方式的作用

增強表達效果。

25.續寫小說結尾

按照小說故事情節發展的規律續寫,要簡潔含蓄,富有哲理,引人深思。

26.問指示代詞「這、那」所指內容

多從代詞前面文字中找答案。

27.問某詞能否去掉題型解題模式

A、回答可以還是不可以;(一般情況不可以,特別是書上的原文時)。

B、解釋詞義,比較兩個詞含義上的差別,並結合句子分析為何要用該詞(強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果,哪個表達效果更好,更能形象或恰如其分地表現某物某特點)

C、不用或調換後,語境有何變化(不用,不能體現語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對,用了,體現語言的準確、生動、形象或嚴密。)

28.語言賞析或廣告

【型別1】分析某個加點詞語的表達效果

(1)瞭解用詞之美:動詞形容詞精闢準確,把事物說得形象具體;使用成語,文章增色;關鍵詞能點明中心。

(2)掌握答題技巧:把握詞語的比喻義、引伸義、雙關義。如阿來的《詞典的故事》中「營業員臉上顯出了更多的憐憫,這位阿姨甚至因此變得漂亮起來」。「漂亮」一詞就要從它的引伸意義去答題,它不是指阿姨一下子好看起來,而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產生好感的內心活動

【型別2】找出文中你最喜歡的句子,並說說理由。

(1)瞭解語言美的幾種形式及作用

①修辭之美------見第13個知識點.結合第28答題點回答.

②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句,還有運用一組關聯詞語的句子等等。(作用:句式不同,表達的效果就不同。疑問句造成懸念,感嘆句便於抒情;反問句加強語氣語調引人深思;排比句疊句氣勢磅礴、層層深入;對偶句鏗鏘凝練,重複餘韻悠然,也可以從靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處)

③哲理之美———形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。(作用:可以給人以啟迪教育作用。)

④內容之美———內容豐富題材新穎又與中心連線緊密的句子。(作用:全面新穎,能很好地為中心服務。)

(2)注意答題格式:我喜歡xx句,因為它xx。

29.品味句子和關鍵詞

最好找詞語點評或整體點評:即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什麼、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。答:

A、分析用了什麼���辭手法,如比喻、擬人等。若沒有,則應選擇有生命力的詞語進行。

B、表面意義(表面上的意思)和表達效果(生動形象地寫出了……特點)或從正面和側面點評。

C、深層含義(聯絡上下文、主題、作者意圖,蘊涵有什麼道理、思想、感情等)肯定了/褒揚了/讚美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了,或者給了我們……的印象、啟示、道理等。

30.文中關鍵詞語、句子位置能否調換

答:

A、能或否

B、解釋:詞語:分別解釋兩個詞。句子:簡單概括這兩段或兩部分的內容。

C、分析:詞語:為何這樣安排先後順序(強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣,內在的順序)。句子:指出這兩句有什麼關係,所以不能調換(若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是並列式或層進式或總分式)

31.文章寫作特色

可從文章選材、結構佈局、語言、立意等角度考慮,要結合該文寫作的手法。

①選材:材料典型、真實、詳略得當、表現、突出了中心。

②結構佈局:佈局合理、巧妙、結構嚴謹。

③語言:樸實或生動、形象、準確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢,修辭的運用等。

④立意:思想深刻、新穎,以小見大、富有哲理等。

⑤表現技巧:

一是修辭手法:共八種。

二是表達方式:有五種。其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情(借景抒情、託物言志)

三是表現手法:襯托、對比、聯想、想象等。

四是結構手法:包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑後揚等。

32.評價、鑑賞人物、文章主旨

通觀全文,篩選重要資訊,從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。

答案可以這樣組成:由文中××(言或行)表現該人物××的精神(品質性格、思想個性)。

答案由三部分組成:

A、前半部分簡要概括文章內容,可以這樣表述:①文章透過……的敘述;②本文由……(某件事)寫起,運用了……

B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義,可以這樣表述:表現了/揭示了/批判了/讚美了/勸誡……(某種思想道理)。有時題目就可成為答案的一部分,而且是必須的內容。

C、陳述同意哪種觀點,並闡明理由。在整體感知文字基礎上,找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子,聯絡具體材料展開回答。

33.問閱讀後的體會、體驗、啟示、見解

要注意觀點正確、健康,注意言之有理,一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。

按總分總的順序答題:

A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收穫、體會、明白的道理,可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明,闡明理由

C、所以我們應該怎樣怎樣。