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不解決老師均衡配置問題,義務教育均衡化就是個偽命題

2020-07-27 15:56:16教育

一年一度的中考和高考,在全社會的關注中,在疫情還沒有結束的特殊時期,終於落下了帷幕!

接下來,各小學開始著手就近招生、初中開始搖號招生、高中開始自主招生。與之關聯的學區房,也同步迎來了新一輪漲價和漲租的關鍵時候,望子成龍、望女成鳳的又一批家長們,開始著急上火的情況不在少數。

那個關於義務教育均衡發展的問題,再一次回到公眾的視野!

義務教育,能不能做到絕對的均衡化?我認為不能!

義務教育能不能走均衡化道路?我認為能!

義務教育均衡化的關鍵問題是什麼?我認為是老師的均衡化,而不是把學生均衡化!

當前的義務教育均衡化,是把出牌順序出反了。因此,一手好牌也打成了壞局面。

前幾年,為了實現義務教育的均衡化發展,各地開始實施學生「搖號就近入學」的規則,凡是滿足戶籍和學籍要求的學生,可以透過搖號的方式,就近入讀離家最近的義務階段教育學校。

在義務教育階段,這一方式確實解決了那些成績不太好卻又想上「好學校」的問題。但這種改革只是一種淺層次的改革,只照顧了小部分的學生就近入學問題,而無法從根本上解決「教育均衡」的問題。

什麼是「義務教育均衡發展」——義務教育均衡發展,是指在義務教育階段,合理配置教育資源,全面提升教師整體素質,縮小學校之間、城鄉、區域間教育發展水平的差距,辦好每一所學校,教好每一個學生......

義務教育均衡化發展,其中有三個指標我認為最重要。

1、資訊科技裝備(學生與計算機的比例)——國家規定是小學30:1,初中15:1;

2、教師編制(師生比)——國家規定是小學1:19,初中1:13.5。

3、教師崗位設定(中級及以上教師所佔比例):小學≥37%,初中≥50%。

4、教師學歷結構(高於規定學歷教師所佔比例):小學老師的學歷合格率達到98%以上,其中,專科及以上學歷的教師達50%以上;初中老師的學歷合格率達到95%以上,其中,本科及以上學歷的教師達40%以上。

所以,義務教育均衡化,不應該把所有學生打破戶籍限制來隨機抽籤搖號,而應該把所有老師打破現有的學校編制,按中小學就近上班當老師的原則,只要達到某個考評水準,無論你是邊遠山區還是城市核心區域,工資資金一個水平。

這樣一來,就避免了高水平老師向少數學校集中扎堆,偏遠地區學校留不住優秀老師的現象。

老師均衡化了,每個學校都有差不多水平的老師,家長們也就不無再削尖了腦袋花錢擇校,學生也能就近入學,那才是真正意義上的「教育均衡化發展」。

大家覺得可行不?歡迎一起來探討義務教育的問題,為發展諫言,為教育獻策!