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博士路遇高中老師,隻字不提母校老師,讀博完全歸於自己的努力

2020-07-22 22:26:11教育

今天下午聊天時,同事和我講一件令他耿耿於懷的事情。

他去我老家那兒招生,遇到一位曾經是從我們學校考取本科的學生。這位學生已經考取了北京某高校的醫學博士,因為疫情,沒有返校。

同事要招的學生恰是這名博士的妹妹。

同事心想,有著這層關係,把她妹妹招來應當沒有任何困難。

同事談話中帶著節奏,與這名博士聊她讀高中時的老師,同學,以此來喚起她對學校的認同感。

因為我們供職的是一所民辦學校,特別重視招生,因為只有招來優生,才能為學校的可持續發展注入活力,因此教師招生基本上是一項與教學同等重要的能力。

據同事說,那位女博士聊起學校時,一臉茫然,似乎基本上記不起曾經教過自己的教師,即使是同學,也非常模糊了。

因為我也是一名教師,我非常理解同事的落寞的心情。作為一位教師雖然不能說改變孩子的一生,但是,教過的學生幾年之後就記憶模糊,這多少還是令人失望的。

我那位同事繼續與她打著感情牌,從邏輯上來講,她進入我們學校,透過三年高中學校,考取了重點本科,至少可以說明,學校的教育教學質量還是有可以的!

但是那名博士從始至終對於自己曾經的母校卻沒有隻字好評,並且也沒有意願把自己妹妹送到自己曾經的母校去就讀。並聲稱,她之所以有今天的發展,那主要是取決於自己的努力。

我安慰同事說:「如果坐在你面前的不是博士,而是一個普通學生,你還會認為他是忘恩負義嗎?」

《韓非子·扁鵲見蔡桓公》裡有一句非常著名的話:「醫之好治不病以為功。」這話的意思是說,醫生愛給沒有病的人治病,把治好的「病」做為自己的功勞!

同樣的道理,教師總是喜歡把學業有成或者事業有成作為自己教育的功績,可是,還有絕大部分成為普通人的學生呢,是否要歸咎於老師呢!

因此,作為教師要重新審視師生關係,教師不能因為一個學生記不得母校,就認為他是忘恩負義,而更應反思:教育的宗旨的育心育人!