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孩子語文成績始終上不去,檢查一下是否陷入了學習內卷化

2020-10-19教育

文陸九奇


孩子語文成績始終上不去,檢查一下是否陷入了學習內卷化

每天都要有進步,不要低水平重復

學習是長期的事情,不是三天五天、三年五年就可以結束,宣告大功告成的事情。我們且不說一個人要形成終身學習的理念,僅就學生時代這一個階段來說,必須警惕的一件事,就是心理學上的內卷化現象。

所謂內卷化現象,是說一個人、一個組織,甚至一個社會,長年處在一種低水平重復、缺少革新動力的現象,從而沒有真正的進步可言。

一、學習內卷化的三個突出表現

內卷化現象,反映在學生學習上,主要體現為三種情況:

  • →長年慵懶、沒有改變之動力
  • →假裝勤奮,但無實效。以跟隨性的戰術勤奮,掩蓋求變的實質
  • →缺乏競技意識,用表面的素養教育作為自己人生的遮羞布

  • 孩子語文成績始終上不去,檢查一下是否陷入了學習內卷化

    喪失鬥誌,陷入內卷化

    我們分別看一看:

    1.長年慵懶、沒有改變之動力

    人都想改變自己嗎?從「想」這一點去看,大部份人似乎是的。但改變絕非易事,它需要我們從內心生出動力,進而促使自己去行動才行。但一些學生的學習狀況卻令人堪憂,處在一種長年慵懶、不思改變的狀態中,並沒有真正改變的動力。

    2.假裝勤奮,但無實效。以跟隨性的戰術勤奮,掩蓋求變的實質

    相反,有些人很勤奮,每天跟著老師在課堂中,看似很努力。

    作業是做的,作文是寫的,書也是讀的。但這種勤奮卻沒能換來更好的成績。——即使將眼光放得再長一點,用一個學期、一個學年去看,也是這樣。

    這種努力而無效的局面,長年得不到改變,其根本在於盲目、被動的跟隨性,未能真正開掘出自我的學習和改變動力,看似勤奮的學習生活,成了一種自我慰藉而已。

    3.缺乏競爭意識,用表面的素養教育作為自己人生的遮羞布


    孩子語文成績始終上不去,檢查一下是否陷入了學習內卷化

    競爭意識可以有,但要理性、健康

    現在的教育不流行公開的競爭結果,在中小學是不再以成績宣告學生的(大部份已經如此),想在事實上了解孩子的情況,需要一些私下的溝通。從某種意義上說,在不公布成績這一事實也要一份二位去看。一方面,體現出對學生的一種整體關照,是倡導和踐行素質教育的既定要義,但另一方面,似乎也弱化了學生的競爭意識。

    在一個群體中學習,勢必會自然地形成若幹標桿學生。他們的成績更好,甚至長年處在更優越的位置上。在我們讀書的年代,被老師樹為標桿的學生,常常是大家趕超和學習的物件。這在客觀上營造出一種競爭環境,必須承認這樣做有其積極的一面。但當下不再公布成績,一些學生不大清楚自己的位置,少了一些競爭意識,少了一些學習的積極性。我經常想:如果部份地公布成績,比如班級前十名,效果會不會更好?

    當然,我所說的競爭意識,並非是群體內一個人和其它人的單一競爭,以求勝出的情況。一個人心中有學習的標桿,有了趕超的物件,從而激發自己的學習動力和意識,透過真正的努力朝著更優秀的方向前進,不好嗎?心理學已經提示我們:在學生群體中,人是會去追求自己的優越位置的,這也是一種強行的、讓自己更好的動力。

    二、警惕內卷化學習:讓自己動起來,形成改變自我、超越舊我的決心和實際


    孩子語文成績始終上不去,檢查一下是否陷入了學習內卷化

    身體跑起來,讓精神跟著跑起來

    內卷化學習是真實存在的。以我熟悉的作文來說,許多學生長年寫過來,個人的寫作水平並未見提高。而是處在一個低水平的迴圈當中,甚至不少學生求學10年,從小學三年級開始送出習作,到高中畢業,整整十年裏沒有學會作文這件事,即使未來工作了,也不能提供一篇系統的文章。——更有甚者,對作文、語文的價值絲毫不重視,覺得是根本無用的學科。

    人不知而不慍?NO!人若不知,須讓其知才行,才能推動一個人去進步。否則,不知就會發展成無知。

    如何做,才能更好地擺脫這一點呢?

    1.以身帶心動起來:讓自己動起來,身體和精神都要動起來

    學習必須有一個好的精神狀態,懶洋洋而倦怠是不行的。透過讓身體起來,如跑步、爬山等適當的活動,帶動著自己的精神動起來。

    精神是越用越出、越不用越倦怠的一種東西,所以當發現孩子的學習陷入倦怠時,需要暫時做一些調整,這種調整建議以體育鍛煉為主,也可以參加某些活動,從而促進自己的內部改善,進而快速回到學習中來。

    其實,語文學習的特殊性在於,透過課外閱讀做穿插學習,能更好地滋養心靈,從中找到閱讀的樂趣,可以作為一種學習上的調劑。不管是文學的、歷史的、科學的書籍,只要孩子喜歡看,就可以保持閱讀習慣,助力學習。

    2.舉一反三:學習一類知識,須掌握一類知識的經驗和方法


    孩子語文成績始終上不去,檢查一下是否陷入了學習內卷化

    學一而不能反三,進步勢必有限,可能陷入內卷化

    學習內卷化的一個特征是:做題很多,但效果不佳,成績始終上不去;寫作文不少,但作文水平始終一般。造成這種內卷化結果的,是學生沒能進行及時總結,實作舉一反三,只是針對一道題、一套題等進行學習,未能將所做的題目進行延伸,去思考其背後的一類知識,未能做具體的總結工作。

    比如,我們做一套語文試卷,透過自己的得分構成,可以看出自己已經學會的地方;從失分的地方可以看出自己的薄弱點。那麽,我們就要做一點總結工作,加強失分板塊的學習,彌補自己的不足。寫作文也是一樣,不能總是依賴外部技巧的指導,要分析自己的習作,找出薄弱的環節,如描寫的功夫不到家、審題不清造成了主題偏離、修辭手法運用不靈活、文章結構不清晰等,找出問題所在,才能有的放矢地加以改變。

    3.時常對照:用比較的方法對照學習階段,找出可以提升的地方,讓自己加速成長


    孩子語文成績始終上不去,檢查一下是否陷入了學習內卷化

    昨日之我和今日之我,有啥不同?

    競爭意識,不是說只跟標桿學生去比較,從而引發自己的自卑或嫉妒。

    競爭主要是今天的自己和昨天的自己做比較,讓自己每天進步一點點。

    當然,我們可以把目光放的長遠一點,將一段時間的學習,比如一兩周、一個月的時間,去發現自己在什麽地方有所進步,在什麽地方有所不足,這樣去認識自己、比較自己,從而找出自己的變化。再根據這種變化,有針對性地去學習,讓自己擺脫低水平的迴圈、簡單重復等,進而真的有進步。

    4.樹立目標意識,加強經驗總結:學習既要有目標、有計劃,也要有總結


    學習知識,每個學科都要有一個目標才行,這個目標不是簡單的分數(但可以包括分數)。有了目標,能有一個具體、切實的計劃才行,必要的話,可以將本學期的主要學科目標寫出來,經常對照,看看自己做得如何?捫心自問,最終的目標能在多大程度上實作?發現問題,及時調整。

    同時要有總結,課本上的知識,常以單元展開的。每個單元都有自己的目標,自己在學完一個單元之後,有沒有一定的總結?所學的程度是否已經達標?

    總之,好的學習,須有好的狀態,雖然每天都到學校,其路徑是一樣的,街邊也沒有多少風景可言。但每一天都是新的,都能接觸到、學習到新知,只有你始終帶著更好的熱情去讀書學習,擺脫混日子的心態,才能真正突破自己,打破內卷化的學習。

    孩子語文成績始終上不去,檢查一下是否陷入了學習內卷化

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