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底層孩子學習不好要認命?好的教育就是用來改變人的命運的

2020-08-06 11:08:43教育

前幾天寫了一篇《我們的教育最缺乏的就是平等觀念》引起了很多網友的熱議,當然反對者居多。

實際我想表達的意思就是,希望我們的教育對待優秀生和差生儘量公平,讓他們享受一樣的教育資源,透過教育改變他們的命運。特別是高中的學校,分重點班和非重點班,然後用最好的老師教重點班,用最差的老師教非重點班。作為老師,我覺著這就是學校最不人道的地方,我們的教育者已經在區別對待學生了。但誰知,引來了很多人的謾罵。

甚至有人說,世界本來就是不公平的,有人就是命不好有什麼辦法?今天我想說的是,底層人民之所以底層不是他們的錯,好的教育就是用來改變人的命運的。

第一:我們均衡城鄉教育資源就是希望可以透過教育改變鄉下很多孩子的命運。實際每個國家都很重視教育,為什麼?就是希望處於不同層次的老百姓都可以透過公平的教育改變自己的命運。

我們國家也是,均衡城鄉教育資源,給鄉村老師發補貼,就是希望出身不好的農村孩子可以透過相對公平的教育改變自己的命運。

好的教育一定是農村孩子享受的教育資源和城市是一樣的,後進生和優秀生享受的教育資源是一樣的,我們學校和老師不區別對待他們。這才是最有溫度的教育,學生才能感受到教育的溫暖。

但現在的教育呢?很多時候我們恰恰在改變這一均衡,使底層的孩子越來越沒希望,使後進生越來越沒出路。這真的是好現象嗎?



第二:文明社會的最大標誌:就是對待底層老百姓的態度。實際一個社會是不是文明,並不是看每個人月薪多少萬,而是看這個社會如何對待底層的老百姓。

一個有權的人,一個有錢的人,一個無職無權的人,三個人站在一起,其中任何一個人不能挺直腰桿,那這個社會就難成文明社會。

學校也一樣,一個班幹部,一個優秀生,一個後進生,如果後進生處處自卑,受到老師和學生的不公平對待,這能是好的教育嗎?

學生在校如果學不會尊重別人,平等對待別人,到了社會也不可能平等對待別人。學校就是每個人樹立價值觀的地方。

但現在的學生價值觀真的正確嗎?

第三:教育是把人的真善美引匯出來,而不是把知識技能灌輸進去。實際真正好的教育是喚醒,是引導每一個孩子讓其變得更加美好——具有真善美的優秀品質。

真:要讓學生不撒謊,敢說真話,不虛偽,敢於表達最真實的內心。

善:讓要讓學生學會善待每一個人,有一顆善良的心,對待任何生命都有敬畏之心。

美:學會看世間一切美好的東西,有一雙善於發現美的眼睛。

但我們現在的教育呢?恰恰缺乏了這個。我們把學校變成了工廠,企業,用管理企業的方法管理學生老師,用分數去量化考核他們。我們一直強調知識技能的灌輸和培養,唯獨缺少了對孩子們真善美的挖掘。

我們的孩子看不起農民,看不起環衛工,看不起底層人民,沒有人認為有什麼不妥,這本身就說明我們的教育是失敗的。

我也是個普通的老師,我改變不了什麼,但我希望的教育真的不是這個樣子。

我每年都要接觸到大量的後進生,我看到了這些孩子太多的絕望。很多孩子就是因為學習不好非常的膽小、自卑、唯唯諾諾,他們沒有一點自信,整天都不敢大聲說一句話。這樣的孩子在每個學校每個班級都有,如果是你的孩子你會怎麼想呢?

我們現在的教育就是把一些孩子的自信一點點的打擊粉碎,讓他們感到絕望,看不到任何美好,更別說什麼未來了。

最後我想用北大教授的一句話問大家:為了考上北大清華,把少數學生和最強師資放在一起,你們的良心真的不會受譴責嗎?